Значение ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ в Словаре лингвистических терминов
ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ
Нёбные (нёбно-зубные) щелевые (ж) и (ш) и аффриката (ч), называемые так по производимому ими акустическому впечатлению.
Словарь лингвистических терминов. 2012
Смотрите еще толкования, синонимы, значения слова и что такое ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ в русском языке в словарях, энциклопедиях и справочниках:
- ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ
(грамм.) — в школьной грамматической терминологии так называются переднеязычные альвеолярные спиранты корональной артикуляции — глухой ш и звонкий ж, а … - ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ
(грамм.) ? в школьной грамматической терминологии так называются переднеязычные альвеолярные спиранты корональной артикуляции? глухой ш и звонкий ж, … - ЗВУКИ в Большом российском энциклопедическом словаре:
ЗВ́УКИ РЕЧИ (лингв.), миним. единицы речевой цепи, являющиеся результатом сложной артикуляц. деятельности человека и имеющие определ. акустич. и связанные с … - СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
(лат. consonantes). — Ходячее определение, унаследованное еще из античной грамматической теории и выраженное в латинском термине, получившем в переводе всеобщее … - ПЕРЕДНЕЯЗЫЧНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
(linguales priores) — согласные звуки человеческой речи, при произношении которых активным органом является передняя часть языка. Язык при этих звуках … - НЁБНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
или палатальные (лат. palatales) — звуки человеческой речи (гласные и согласные), производимые при пассивном участии нёба. Так как активную роль … - ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
образуются из музыкального тона, результата деятельности голосовых связок (так называемого голосового тона), модифицируемого различными положениями полости рта, которая играет в … - СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
(лат. consonantes). ? Ходячее определение, унаследованное еще из античной грамматической теории и выраженное в латинском термине, получившем в переводе всеобщее … - ПЕРЕДНЕЯЗЫЧНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
(linguales priores) ? согласные звуки человеческой речи, при произношении которых активным органом является передняя часть языка. Язык при этих звуках … - НЁБНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
или палатальные (лат. palatales) ? звуки человеческой речи (гласные и согласные), производимые при пассивном участии нёба. Так как активную роль … - ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
? образуются из музыкального тона, результата деятельности голосовых связок (так называемого голосового тона), модифицируемого различными положениями полости рта, которая играет … - МАКСИМ ГОРЬКИЙ в Цитатнике Wiki.
- ЗМЕЙ в Галактической энциклопедии из научно-фантастической литературы:
змеи бывают плавучие, летучие, бронголовые, плюющие ядом, есть просто шипящие, но обладающие дурным глазом, … - АЛФАВИТ в Православной энциклопедии Древо:
Открытая православная энциклопедия "ДРЕВО". В этой статье неполная разметка. Алфавит, от названий первых 2 букв греч. алфавита — «альфы» … - РОССИЯ, РАЗД. КРАТКИЙ ОЧЕРК ИСТОРИИ ЗВУКОВ И ФОРМ РУССКОГО ЯЗЫКА в Краткой биографической энциклопедии:
Р течение многовекового существования русского языка его звуки и формы, его синтаксический строй и лексический состав подвергались значительному изменению. Проследить … - ФОНЕТИКА в Литературной энциклопедии:
[от греческого слова ph?n??— голос, звучащая речь] — отдел языковедения 797 (см.), изучающий звуковую сторону языка. Ф. расчленяется … - СТАРОСЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК в Литературной энциклопедии:
иначе — древне-церковнославянский язык — наиболее древний из письменных славянских языков (см.), распространившийся среди южных, восточных и отчасти … - ОРФОГРАФИЯ в Литературной энциклопедии:
[греч. orth?s — «правильный», graph? — «письмо»], или правописание, — система общепринятых правил письма для какого-нибудь языка. Так, из возможных … - ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК в Литературной энциклопедии:
принадлежит к романской группе яз., являясь в настоящее время государственным и лит-ым яз. Испании, всех стран Средней и … - БЕЛОРУССКИЙ ЯЗЫК в Литературной энциклопедии:
принадлежит к восточной (русской) ветви славянских языков (см.). В состав его вошли говоры древних радимичей, дреговичей, смоленских и полоцких кривичей … - СОГЛАСНЫЕ
звуки речи, сочетающиеся в слоге с гласными и в противоположность им не образующие вершины слога. Акустически С. обладают относительно меньшей, … - МОНГОЛЬСКИЙ ЯЗЫК в Большой советской энциклопедии, БСЭ:
язык, язык монголов, основного населения МНР, а также Внутренней Монголии и отдельных групп, живущих в разных провинциях КНР. Число … - КАРЕЛЬСКИЙ ЯЗЫК в Большой советской энциклопедии, БСЭ:
язык, язык карелов, относится к прибалтийско-финской подгруппе финно-угорских языков. На К. я. в СССР говорят 92 тыс. чел. (1970, … - ЯЗЫК И ЯЗЫКИ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
(в лингвистическом смысле) — в значении речи человеческой. Это название применяется в русском Я. переносно, метафорически, причем главный, видимый орган … - в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
двадцать пятая буква русской азбуки, обозначающая собой обыкновенно согласный спирант глухой, переднеязычный, альвеолярный, корональной артикуляции. В большинстве великорусских говоров ш … - ФОНЕТИКА в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
(от греч. ????????? = звуковой, голосовой) — отдел языкознания, занимающийся изучением звуковой стороны языка. Термин этот недостаточно точен и определенен. … - ФАХАК в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
(Tetrodon fahaka) — рыба из семейства скалозубовых (Gymnodontes), относящегося к подотряду твердочелюстных (Plectognathi) в отряде костистых рыб; характеристику семейства и … - СОГЛАСНЫЕ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
звуки (лат. consonantes) - Ходячее определение, унаследованное еще из античной грамматической теории и выраженное в латинском термине, получившем в переводе … - СЛУХ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
- С. есть специальная функция уха, возбуждаемая колеблющимися телами в окружающей среде - воздухе или воде. В слуховом аппарате мы … - СЛАВЯНСКИЕ ЯЗЫКИ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
С. языки составляют одну из семей ариоевропейской (индоевропейской, индогерманской) отрасли языков (см. Языки индоевропейские). Названия славянин, славянские языки не только … - РЕЧЬ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
образуется в полости рта и глотки" благодаря изменению их очертаний и формы, и если при этом принимает участие голосовой аппарат, … - ПОРТУГАЛЬСКИЙ ЯЗЫК в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
(portuguez, lusitano, прежде lingvagem) — представляет собой западную ветвь языков Пиренейского п-ова и, подобно прочим романским наречиям, развился из провинциальной … - НАТУРАЛЬНАЯ ГАММА в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
Н. гамма есть тот ряд звуков, который получается при колебании тела, издающего звук, или столба воздуха. Звуки Н. гаммы, или … - МУЗЫКА
- КОРДИТ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона.
- ГОЛОС, В ВОКАЛЬНОЙ МУЗЫКЕ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
(вокальн.; vox — лат., voce — итал., Stimme — нем., voix — фр.) — в вокальной музыке Г. считается совокупность … - ГЛУХАРЬ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
Глухарь или глухой тетерев, мошник, моховик, моховой тетерев (TetroUrogallus) - самый крупный из тетеревов; от других тетеревов онотличается сильно округленным … - АССИБИЛЯЦИЯ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
т. е. превращение в сибилянт, свистящий или шипящий звук; термин этот, теперь почти не употребляющийся в лингвистике, заменен другим, именно … - АЛБАНСКИЙ ЯЗЫК в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
По общему мнению новейших лингвистов, на нем говорили древние иллирийцы. Почти до последних времен им никто научно не занимался и … - СЮСЮКАТЬ в Энциклопедическом словаре:
, -аю, -аешь; несов. (разг.). 1. Говорить, заменяя шипящие звуки свистящими. 2. перен. Подделываться под детскую речь (неодобр.). С. с … - ШИПЕТЬ в Энциклопедическом словаре:
, -плю, -пишь; несов: 1. Издавать глухие звуки, напоминающие протяжное произношение звука "ш". Змея шипит. 2. перен. Говорить сдавленным от … - ШЕПЕЛЯВЫЙ в Энциклопедическом словаре:
, -ая, -ое; -яв. Произносящий свистящие звуки (< с>, < з>) как шипящие ("ш", < ж>). Ш. старик. Шепелявая … - ЛЕБЕДЬ в Энциклопедическом словаре:
, -я, мн. -и, -ей, м. и (устар. и в народной словесности) -и, мн. -и, -ей, ж. Большая водоплавающая птица … - ЯЗЫК И ЯЗЫКИ в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона.
- в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
? двадцать пятая буква русской азбуки, обозначающая собой обыкновенно согласный спирант глухой, переднеязычный, альвеолярный, корональной артикуляции. В большинстве великорусских говоров … - ФОНЕТИКА в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
(от греч. ????????? = звуковой, голосовой) ? отдел языкознания, занимающийся изучением звуковой стороны языка. Термин этот недостаточно точен и определенен. … - ФАХАК в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
(Tetrodon fahaka) ? рыба из семейства скалозубовых (Gymnodontes), относящегося к подотряду твердочелюстных (Plectognathi) в отряде костистых рыб; характеристику семейства и …
В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.
Звонкие и глухие согласные
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.
Звонкие согласные звуки: [б] [б"] [в] [в"] [г] [г"] [д] [д"] [з] [з"] [ж] [л] [л"] [м] [м"] [н] [н"] [р] [р"] [й]
Глухие согласные звуки: [п] [п"] [ф] [ф"] [к] [к"] [т] [т"] [с] [с"] [ш] [х] [х"] [ч"] [щ"]
Парные и непарные согласные
Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:
Звонкие [б] [б"] [в] [в"] [г] [г"] [д] [д"] [з] [з"] [ж]
Глухие [п] [п"] [ф] [ф"] [к] [к"] [т] [т"] [с] [с"] [ш]
Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:
Звонкие [л] [л"] [м] [м"] [н] [н"] [р] [р"] [й]
Глухие [х] [х"] [ч"] [щ"]
Мягкие и твёрдые согласные
Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.
Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:
Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]
Мягкие [б"] [в"] [г"] [д"] [з"] [к"] [л"] [м"] [н"] [п"] [р"] [с"] [т"] [ф"] [х"]
Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:
Твёрдые [ж] [ш] [ц]
Мягкие [ч"] [щ"] [ й" ]
Шипящие согласные
Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.
[ж] [ш] [ч"] [щ"]
Свистящие согласные
[з] [з"] [с] [с"] [ц]
Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.
При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.
Ж, Ш, Ч, Щ – шипящие согласные звуки.Ж, Ш – твёрдые согласные звуки.
Ч, Щ- мягкие согласные звуки.
ЖИ – ШИ - пиши с буквой И.
ЧА – ЩА
А на речке камыши
Мимо поля, мимо ржи
Шли колючие ежи.
ма ка
п ран
лан ру
д
а лы
ши ши
ж
и
ГРУШИ
ЕРШИ
МАЛЫШИ КАМЫШИ
ШАЛАШИ
ТИШИ
ШИШКИ
ЛАНДЫШИ
ДУШИСТЫЙ
МАШИНА
ШИНЕЛЬ
МУЖИ
ЧИЖИ
УЖИ
ЖИТЬ
ДРУЖИТЬ
КРУЖИТЬ
СТРИЖИ
ЖИВУТ
ЛЫЖИ
СНЕЖИНКА
ПРЕДЛОГИ-
В, НА, ВО, С, ОТ, НАД, ПОД, ПО, ДО, ИЗ, БЕЗ, К, У, О, ОБ, ОКОЛО, ЗА.
Выборочный диктант.
Дремлет озеро в тиши.
Отраженья в нём живут,
Дремлет книзу головой.
Выборочный диктант.
Выписать слова с сочетанием жи-ши.
Дремлет озеро в тиши.
Отраженья в нём живут,
Тучи в озере плывут,
Бор сосновый, чуть живой,
Дремлет книзу головой.
Выборочный диктант.
Выписать слова с сочетанием жи-ши.
Дремлет озеро в тиши.
Отраженья в нём живут,
Тучи в озере плывут,
Бор сосновый, чуть живой,
Дремлет книзу головой.
Выборочный диктант.
Выписать слова с сочетанием жи-ши.
Дремлет озеро в тиши.
Отраженья в нём живут,
Тучи в озере плывут,
Бор сосновый, чуть живой,
Дремлет книзу головой.
Выборочный диктант.
Выписать слова с сочетанием жи-ши.
Дремлет озеро в тиши.
Отраженья в нём живут,
Тучи в озере плывут,
Бор сосновый, чуть живой,
Дремлет книзу головой.
Выборочный диктант.
Выписать слова с сочетанием жи-ши.
Дремлет озеро в тиши.
Отраженья в нём живут,
Тучи в озере плывут,
Бор сосновый, чуть живой,
Дремлет книзу головой.
Выборочный диктант.
Выписать слова с сочетанием жи-ши.
Дремлет озеро в тиши.
Отраженья в нём живут,
Тучи в озере плывут,
Бор сосновый, чуть живой,
Дремлет книзу головой.
Выборочный диктант.
Выписать слова с сочетанием жи-ши.
Дремлет озеро в тиши.
Отраженья в нём живут,
Тучи в озере плывут,
Бор сосновый, чуть живой,
Дремлет книзу головой.
предложения.
кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
пушистые, кружились , снежинки.
груши, малыши, сочные, ели.
предложения.
кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
груши, малыши, сочные, ели.
Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .
1.Составить и записать из слов
предложения.
кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
пушистые, кружились, снежинки.
груши, малыши, сочные, ели.
Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .
1.Составить и записать из слов
предложения.
кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
пушистые, кружились, снежинки.
груши, малыши, сочные, ели.
Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .
1.Составить и записать из слов
предложения.
кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
пушистые, кружились, снежинки.
груши, малыши, сочные, ели.
Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .
1.Составить и записать из слов
предложения.
кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
пушистые, кружились, снежинки.
груши, малыши, сочные, ели.
Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .
1.Составить и записать из слов
предложения.
кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
пушистые, кружились, снежинки.
груши, малыши, сочные, ели.
Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .
Определить, сколько в тексте предложений. Написать , правильно обозначая начала и конец предложений.
Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.
1.Составить и записать из слов
предложения.
кот, у, Тишка, жил, Миши.
душистая, лугу, на, трава.
Веры, лыжи, у, новые.
пушистые, кружились, снежинки.
груши, малыши, сочные, ели.
Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .
Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.
Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.
Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.
Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.
Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.
Выборочный диктант.
Выборочный диктант.
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.
Выборочный диктант.
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.
Выборочный диктант.
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.
Выборочный диктант.
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.
Выборочный диктант.
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.
Выборочный диктант.
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.
Выборочный диктант.
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.
Какие слова здесь спрятались?
БЕЙВОРО
ВАКОРО
КОЯБЛО
ДЫЯГО
КАСОРО
КАСОБА
КОМОЛО
ТАКАПУС
ТАЛОПА
Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела ,
Выборочный диктант.
Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.
Выборочный диктант.
Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.
Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,
Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,
Приходите все на чай! Щи варила для гостей,
Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.
Выборочный диктант.
Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.
Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,
Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,
Приходите все на чай! Щи варила для гостей,
Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.
Выборочный диктант.
Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.
Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,
Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,
Приходите все на чай! Щи варила для гостей,
Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.
Выборочный диктант.
Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.
Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,
Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,
Приходите все на чай! Щи варила для гостей,
ЛЕ ЖОЙ
П О Д Н О С
С К О В О Р О Д А
К А С Т Р Ю Л Я
К Р У Ж К А
Б Л Ю Д Ц Е
Тема урока «Шипящие согласные звуки».
Цели: проводить наблюдения над особенностью произношения шипящих звуков; формировать умение распознавать шипящие согласные звуки в словах; развивать навык правильного написания слов с изученными орфограммами; учить работать с текстом; дать представления о твёрдых согласных звуках [Ж] и [Ш] и мягких звуках [Ч"]и [Щ"].
Планируемые результаты: учащиеся научатся правильно произносить шипящие согласные звуки; различать шипящие согласные звуки в словах.
Задачи урока:
создание условий для пополнения знаний детей о твердости-мягкости согласных звуков ([ж] – [ш] – всегда твердые);
содействовать формированию навыков грамотного письма;
развивать у учащихся связную устную и письменную речь.
привитие интереса к урокам русского языка через применение информационных технологий.
Ход урока:
Организационный момент.
Весёлый прозвенел звонок,
Мы начинаем свой урок.
Мы с русским языком идём в дорогу.
А настроение хорошее берём в подмогу.
Настроение каково?
ВО-О-О!
Слайд 1.
Дети, сегодня нас ждёт необыкновенное путешествие в страну мультипликации. Мы оказались на чудесной сказочной поляне. Где же мы?
Слайд 2
Нарисована страна
Милых кругленьких зверьков
Из конца в конец она
В тыщу кроличьих прыжков.
Так к кому в гости мы попали?
Правильно. Нас пригласили к себе Смешарики. (Слайд3 )
Актуализация знаний.
Итак, начинаем путешествие.
Этот домик разноцветный,
Как хозяин длинноух!
И издалека заметный,
И доносится бу-бух!
Из него ну очень часто,
Потому что не поймёшь,
Почему так непоседлив,
Этот милый кролик Крош! (Слайд4)
Ребята, Крош любит шутить, он такой весельчак. Спрятал тему нашего урока, зашифровал её. Давайте поиграем с Крошем в его игру. (Слайд5)
На доске предложения:
Лежит ёжик у ёлки, у ежа иголки.
Шесть мышат в шалаше шуршат.
Волки рыщут, пищу ищут.
Как называются эти предложения?
Как читают скороговорки?
Давайте произнесём сначала медленно, а потом быстро.
Трудно было произносить? Кто догадался, какие звуки учат произносить эти скороговорки?
Целеполагание
Как вы думаете, какая сегодня тема нашего урока? (Слайд 6) (Шипящие согласные звуки)
Какие цели поставим? (Научиться правильно произносить шипящие согласные; научиться различать их в словах)
Познавательная задача урока: что такое шипящие согласные звуки.
(Слайд7)
Работа по теме урока.
1. Организация восприятия и осмысление новой информации, то есть усвоение исходных данных .
Работа по учебнику.
Упр. 1 (с. 104)
Прочитайте.
О чём этот текст?
Найдите слова, в которых есть шипящие звуки. Произнесите каждый шипящий звук. Назовите букву, которой он обозначен на письме.
Найдите в тексте слова с шипящими согласными звуками. Назовите буквы, которыми они обозначены.
Упр. 2 (с. 104)
Рассмотрите рисунки. Назовите предметы.
Послушайте звучание шипящего согласного в каждом из слов.
Какие из шипящих согласных в этих словах твёрдые, а какие мягкие?
Все встанем. Представили себя воздушным шариком . Начинаем сдуваться, издаём звук. А теперь мы – жуки . Пожужжали. Какие звуки мы произносили? Твердые они или мягкие?( Слайд 8, 9)
2.Первичная проверка понимания. Слайд 10
Эти задания придумал для вас Ёжик.
Слайд 11
Работа со скороговорками . (Одну списать в тетрадь , подчеркнув буквы, которыми обозначены шипящие звуки. )
Слайд 12
Вот мы видим дом красивый,
А вокруг растут цветы,
А хозяйка то ну просто
Королева красоты.
Нет, ещё не королева,
Но принцесса, это да,
Вдохновляет всех знакомых,
На великие дела!
Кто же это неуклюже,
Кто же это всех быстрей,
Собирал к себе гостей?
Ну конечно это Нюша!
Она, действительно, очень любит читать книги. И вот однажды она читала своё любимое стихотворение, а бабочки играя, прикрыли несколько слов в нём. Давайте прочитаем этот отрывок и вставим нужные слова. Слайд13-16
Молодцы! Вы справились. Как довольна вашими ответами Нюша.
Физкультминутка.( Слайд17 )Совунья предлагает вам отдохнуть. Она любит организовывать утреннюю зарядку. Её девиз - «Даешь здоровый и веселый образ жизни!» (Музыкальная физкультминутка)
А мы идём в следующий дом.
Продолжение работы по теме урока.
3. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении по образцу.
VIII . Словарная работа. Слайд18
Вот ещё мы видим домик,
И сердечко на двери,
А внутри полно бумаги,
На бумаге той стихи.
Он романтик, он мечтатель,
Он боится высоты
Гор он ярый созерцатель,
С Нюшей- музой красоты.
Чтобы было вдохновенье,
Совершит крутой вираж,
Что же это за творенье?
Ну конечно же – Бараш.
Бараш предлагает вам пословицу. Прочитай её .
Слайд19
Знакомство с новым словом.
Всякая работа легка, коли с охотой ее делаешь.
Сколько в слове слогов?
Какой ударный?
Какую безударную гласную нам нужно запомнить?
Разделите слово для переноса.
Запишите слово в тетрадь. Поставьте ударение и подчеркните безударную гласную букву А.
2. Работа по развитию речи.
Устно- составить предложение с новым словарным словом.
3. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.
Слайд 20 .
В этом доме пахнет мёдом,
Вокруг дома огород.
Не знакомый с гололёдом,
Танцор диско в нём живёт.
Лучше нету землеведа,
Он талантлив там и тут
Добродушного медведя
Все Копатычем зовут.
Копатыч очень деятельный медведь, трудолюбивый, щедрый. Он очень любит своих друзей и с их помощью надеется проверить ваши знания о шипящих согласных.
Работа в парах. Слайд 21 .
В этой сказочной стране все дружат, помогают друг другу в трудные минуты, вместе радуются и вместе грустят. А ведь это здорово, когда у тебя есть друзья.
Задание: восстановить стихотворение. Подчеркнуть шипящие. Придумать название к стихотворению.
1 .Утром дед спросил у внучки
– Почему не моешь ручки?
Отвечает внучка:
– Я не белоручка! (7 шипящих)
2 .День пришёл весенний дружный.
Выбегаю на крыльцо.
Солнце в небе, солнце в луже.
Оба светят мне в лицо. (3 шипящих)
3 . Щука проглотила щётку,
Щётка ей щекочет глотку.
Удивительное дело!
Что же я за рыбку съела?(5 шипящих)
Слайд 22
Перед нами дом зелёный
Он такой из-за травы,
Проживает там учёный,
Он ценитель красоты!
В этом доме много книжек,
И планеты сей муляж,
Называет его глобус.
Ну конечно же – Лосяш!
Посмотрите, ребята, сколько книг. Лосяш их все перечитал. Он знает много чего интересного. А для вас он приготовил такое задание.
Подобрать подходящие по смыслу слова с шипящими согласными
Игра «Чёрное-белое»
Слайд 24 .
Пин приготовил для вас ребусы .
Он из груды металла может собрать все, что угодно, и это «все, что угодно» будет как угодно работать. Результат предугадать практически невозможно. Но для него главное не результат, а процесс. Слайды 25-27 .
IX . Рефлексия . Слайд 28.
Закончите предложения:
На уроке я узнал …
Самое интересное задание было …
Затруднение у меня вызвало …
Я могу себя похвалить за …
X . Подведение итогов урока.
Слайд 29 .
Смешарикам очень понравилась ваша работа на уроке, и они приготовили для вас подарки. Это раскраски с героями любимого мультфильма.
Но перед вручением они хотели бы ещё раз услышать о шипящих звуках:
Какие согласные звуки называются шипящими?
Сколько их?
На какие группы делятся шипящие?
Вот мы всех зверят узнали,
Круглых, словно шарики,
И скажите нам в финале,
Их зовут Смешарики! Перечислите всех смешариков в чьих именах есть шипящие звуки. (Крош, Ёжик, Нюша, Бараш, Лосяш, Кар-Карыч, Копатыч)
Слайд 30
Детям вручают подарки-раскраски от Смешариков.
Какое настроение у вас в конце урока? (Слайд 31) .
Спасибо за урок!
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ:
Коровы - пищат
сороки - трещат
мыши - летают,
медведи - мычат,
петухи - пасутся,
дятлы – стучат,
рычат,
спят
Шипящие согласные звуки - Учебник по Русскому языку 1 класс (Канакина, Горецкий)
Краткое описание:
Очень часто названия звукам речи достается не случайно. Гласные названы так, потому что они голосистые. Новая тема в твоем учебнике русского языка называется «Шипящие согласные звуки». Это звуки [ш] и [ж], [щ’] и [ч’]. И они действительно шипят, не правда ли?! Получается, что такое имя им дали по принципу звукоподражания. В науке о русском языке они относятся к непарным. Но все-таки между собой образуют две пары. Всегда твердые непарные [ш] и [ж] – это одна пара. А всегда мягкие непарные [щ’] и [ч’] — другая. Не только по своему звучанию, но и по своему характеру эти согласные выделяются среди других. Можно сказать, что у них трудный характер. С ними связаны несколько довольно трудных случаев правописания в русской письменной речи. Тебе следует повнимательней присмотреться и прислушаться к шипящим согласным звукам. Изучить их характер, понять их особенности означает успешно справиться с теми правилами, которые нужно будет выучить в дальнейшем.
